La narración y su estructura

Antonio García Megía ha hecho una presentación que deja muy claros los conceptos relacionados con la narración:

 

 O esta otra:

 

 También esta sobre el punto de vista narrativo. Instrucciones de uso de la ficción.

Vamos a practicar con este relato breve de Ricardo Palma: "Al rincón quita calzón"

El liberal obispo de Arequipa Chávez de la Rosa, a quien debe esa ciudad, entre otros beneficios, la fundación de la Casa de expósitos, tomó gran empeño en el progreso del seminario, dándole un vasto y bien meditado plan de estudios, que aprobó el rey, prohibiendo sólo que se enseñasen derecho natural y de gentes.

Rara era la semana por los años de 1796 en que su señoría ilustrísima no hiciera por lo menos una visita al colegio, cuidando de que los catedráticos cumplan con su deber, de la moralidad de los escolares y de los arreglos económicos.

Una mañana encontrose con que el maestro de latinidad no se había presentado en su aula, y por consiguiente los muchachos, en plena holganza, andaban haciendo de las suyas.

El señor obispo se propuso remediar la falta, reemplazando por ese día al profesor titular.

Los alumnos habían descuidado por completo aprender la lección. Nebrija y el Epítome habían sido olvidados por completo.

Empezó el nuevo catedrático por hacer declinar a uno musa, musæ. El muchacho se equivocó en el acusativo del plural, y el Sr. Chávez le dijo:

-¡Al rincón! ¡Quita calzón!

En esos tiempos regía por doctrina aquello de que la letra con sangre entra, y todos los colegios tenían un empleado o bedel, cuya tarea se reducía a aplicar tres, seis y hasta doce azotes sobre las posaderas del estudiante condenado a ir al rincón.

Pasó a otro. En el nominativo de quis vel quid ensartó un despropósito, y el maestro profirió la tremenda frase:

-¡Al rincón! ¡Quita calzón!

Y ya había más de una docena arrinconados, cuando le llegó su turno al más chiquitín y travieso de la clase, uno de esos tipos que llamamos revejidos, porque a lo sumo representaba tener ocho años, cuando en realidad doblaba el número.

-¿Quid est oratio? -le interrogó el obispo.

El niño o conato de hombre alzó los ojos al techo (acción que involuntariamente practicamos para recordar algo, como si las vigas del techo fueran un tónico para la memoria) y dejó pasar cinco segundos sin responder. El obispo atribuyó el silencio a ignorancia, y lanzó el inapelable fallo:

-¡Al rincón! ¡Quita calzón!

El chicuelo obedeció, pero rezongando entre dientes algo que hubo de incomodar a su ilustrísima.

-Ven acá, trastuelo. Ahora me vas a decir qué es lo que murmuras.

-Yo, nada, señor… nada -y seguía el muchacho gimoteando y pronunciando a la vez palabras entrecortadas.

Tomó a capricho el obispo saber lo que el escolar murmuraba, y tanto le hurgó que, al fin, le dijo el niño:

-Lo que hablo entre dientes es que, si su señoría ilustrísima me permitiera, yo también le haría una preguntita, y había de verse moro para contestármela de corrido.

Picole la curiosidad al buen obispo, y sonriéndose ligeramente, respondió:

-A ver, hijo, pregunta.

-Pues con venia de su señoría, y si no es atrevimiento, yo quisiera que me dijese cuántos Dominus vobiscum tiene la misa.

El Sr. Chávez de la Rosa, sin darse cuenta de la acción, levantó los ojos.

-¡Ah! -murmuró el niño, pero no tan bajo que no lo oyese el obispo-. También él mira al techo.

La verdad es que a su señoría ilustrísima no se le había ocurrido hasta ese instante averiguar cuántos Dominus vobiscum tiene la misa.

Encantole, y esto era natural, la agudeza de aquel arrapiezo, que desde ese día le cortó, como se dice, el ombligo.

Por supuesto, que hubo amnistía general para los arrinconados.

El obispo se constituyó en padre y protector del niño, que era de una familia pobrísima de bienes, si bien rica en virtudes, y le confirió una de las becas del seminario.

Cuando el Sr. Chávez de la Rosa, no queriendo transigir con abusos y fastidiado de luchar sin fruto con su Cabildo y hasta con las monjas, renunció en 1804 el obispado, llevó entre los familiares que lo acompañaron a España al cleriguito del Dominus vobiscum, como cariñosamente llamaba a su protegido.

Andando los tiempos, aquel niño fue uno de los prohombres de la independencia, uno de los más prestigiosos oradores en nuestras Asambleas, escritor galano y robusto, habilísimo político y orgullo del clero peruano.

¿Su nombre?

¡Qué! ¿No lo han adivinado ustedes?

Ejercicios:

- ¿Qué se cuenta en este relato?

- ¿Quién cuenta la historia? ¿Qué tipo de narrador tiene?

- Quiénes son los personajes?

- ¿Dónde ocurren los hechos?

- ¿Cuánto tiempo transcurre desde el inicio hasta el final? ¿En qué época se sitúa la acción?

- ¿Cuál es la intención del narrador?

- ¿Qué estructura tiene esta narración?

Mapa conceptual sobre la civilización romana

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Si quieres imprimirlo, pincha aquí 

Ánimo y fuerza a todos

El claustro de profesores del IES Pablo Neruda de Castilleja de la Cuesta quiere mandaros a todos un mensaje de esperanza y de ánimo. Porque esto lo vamos a superar trabajando juntos quedándonos en casa. Cuidémonos para cuidar a los demás. Como dice Marta Fombuena, el arcoíris sale después de la lluvia. Y es que esta crisis nos está enseñando que a veces tenemos que guardar las distancias para poder seguir UNIDOS. UN ABRAZO VIRTUAL A TODOS Y A TODAS.

 

El Renacimiento

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Alumnos como vosotros han hecho este vídeo en el que exponen de manera clara los principales conceptos relacionados con el Renacimiento:

Vídeo de Educatina:

El Renacimiento de Meudys Figueroa

Gustavo Adolfo Bécquer: El Miserere (Leyenda completa)

El miserere

¿Qué es un Miserere? Intenta definir ese tipo de obra musical. (consulta un diccionario)

·         ¿Sabía música el narrador? ¿Qué placer sentiría al pasar horas hojeando la música de una ópera?

·         Los términos italianos “allegro, maestoso… “, que aparecen como notaciones en las obras musicales, ¿qué indican?

·         ¿Qué anotaciones sorprendieron al narrador? ¿Qué hizo para aclarar sus dudas?
Anota los párrafos que forman la introducción del relato.

·         ¿Qué hechos se narran en el “desarrollo”?

·         ¿Copia el desenlace del relato?

·         ¿De qué recursos se vale el escritor para convencernos de la verosimilitud del relato?

¿Por qué podemos decir que se trata de un relato romántico? Señala las características del Romanticismo que encuentres en ella.

Fuente: blog de Jose Manuel Coruxo

Mapa conceptual sobre las actividades económicas

(Pulsa sobre la imagen para ir al mapa conceptual en la web)

Cuestionario sobre el vídeo:
1. Fases económicas según el vídeo.

2. ¿Por qué el sistema es un sistema en crisis?

3. ¿Por qué el gobierno no hace nada por limitar la destrucción del planeta?

4. ¿Cuántos recursos de la tierra hemos consumido?

5. Describe el proceso seguido para fabricar la radio de 4.99 dólares

6. ¿Cómo se consiguen precios tan bajos?

7. Define: Externalización de costos, Obsolescencia programada, Obsolescencia percibida. 

8. ¿De dónde sacan los países ricos como EEUU los recursos que no tiene?

9. Señala los problemas que está generando según el vídeo este sistema económico:

                    a) Contaminación
                    b) Genera productos tóxicos
                    c) Generación enorme de residuos
                    d) Expulsa a la gente de sus hogares    
                    e) Causa inundaciones                               
                    f) Destruye el medio  natural 
                    g) Genera guerras 

10.- Después de ver el vídeo, ¿qué nuevos factores deberíais considerar cuando compréis o dejéis de comprar vuestro próximo móvil?

* Ahora intenta clasificar los factores de producción necesarios para la elaboración de un zumo de naranja, de una torta de Inés Rosales, de una fiesta de noche vieja, y de una excursión en bicicleta por la montaña.

       EJEMPLO: Así para producir una barra de pan, necesitaríamos primero  

Recursos Naturales: Trigo, Agua, Levadura...; 

Recursos Humanos: Agricultor, Panadero; y 

Recursos de Capital, el dinero para comprar los productos, maquinaria agrícola, horno para el pan, edificios como la panadería donde lo elaboraríamos... 

* Crucigrama sobre las actividades económicas

* Haz un listado de empresas de Castilleja (mínimo de veinte) y clasifícalas por sectores económicos. Elabora a partir de estos datos un diagrama por sectores. ¿A qué sector dirías que pertenece preferentemente tu localidad?

Grandes descubrimientos geográficos

El laberinto del Minotauro

Minos era hijo de Zeus, el todo poderoso, y de Europa. De esta unión no solamente nació Minos sino que nacieron dos hijos más: Serpeón y Radamantis. Zeus, queriendo lo mejor para Europa y sus hijos le caso con Asterión, rey de Creta, quien adoptó a Minos y a sus dos hermanos como si fuesen hijos propios. Cuando Asterión muere, Minos quiere todo el poder para él solo y obviamente a sus hermanos les parece un poco egoísta y no están de acuerdo. Pero Minos justifica su postura diciendo que los dioses le destinaban todo el reino y que la prueba de ello es que el cielo le concedería cuanto pidiera.

¿Qué pidió Minos para que le creyerán? Pues no se le ocurrió mejor idea que pedir a Poseidón que hiciese salir un toro del mar y que él a cambio se lo sacrificaría. Por supuesto, Poseidón cumplió su parte, el toro salió mar pero a Minos, le gustó tanto, tanto, tanto el animal que decidió olvidarse de la parte del sacrificio y conservarlo, mandándolo a sus rebaños.

Poseidón se enfadó muchísimo por el incumplimiento de la promesa de Minos y la venganza fue fuerte. Volvió al toro muy furioso además de que, años más tarde la esposa de Minos, Pasífae tuvo un hijo con ese toro. Pregunta obvia, ¿quién es este hijo? Adivináis bien, el Minotauro, que significa toro de Minos.

Situado el origen del minotauro, la siguiente pregunta que me gustaría contestar es la siguiente: ¿cómo creéis que reaccionó Minos cuando vio el aspecto de su hijo? Pues asustado y avergonzado, hasta tal punto que decidió construirle un enorme palacio de nombre Laberinto. Os figuráis con este nombre cuál era su principal característica ¿no? Exacto, el Palacio estaba formado por tal embrollo de salas, pasillos y corredores que nadie salvo el artista que lo construyó, era capaz de encontrar la salida.

Y allí se encerró al Minotauro que únicamente comía carne humana y cada vez se volvía más y más salvaje. 

A la par que se encerraba al Minotauro otro de los hijos de Minos, Androgeo, fue asesinado en Atenas después de una competición olímpica donde había quedado campeón. Ante semejante afrenta Minos, reunió una flota y se dirigió a atacar Atenas, pero como la guerra se estaba prolongando más de lo debido, Minos rogó a Zeus su padre que le ayudase a vengarse de los ateniense y el hambre y la peste azotó la ciudad de Atenas.

Con el paso del tiempo los ateniense extrañados ante la poca efectividad de los sacrificios realizados para doblegar a la peste, consultaron el oráculo y éste les dijo que la única manera que tenían de solucionarlo era dar a Minos lo que les pidiera. Minos exigió que todos los años la ciudad de Atenas debía dar como tributo a Creta siete muchachos y siete doncellas sin armas que serían internados en el Laberinto y allí vagarían perdidos y sin rumbo o hasta que se encontrarse con el Minotauro.

Y ¿cómo acaba la historia? pues como siempre con un joven valeroso que es capaz de vencer a la bestia, en este caso el joven se llama Teseo.

Tras tres tributos la ciudad de Atenas estaba cansada de la historia del Minotauro y de ver embarcar a sus jóvenes para ser devorados, así que comenzaron a murmurar contra Egeo, el rey de Atenas y padre de ese joven valeroso de nombre Teseo.

Teseo, preocupado por la situación y con la intención de calmar a la gente decide ofrecerse voluntario para embarcar hacia Creta, plenamente confiado, eso sí, de que será capaz de vencer al minotauro. Y por supuesto lo vence, pero en este "labor" tiene una ayuda de excepción, Ariadna, una de las hijas de Minos que cuanto ve a Teseo se enamora de él y a cambio de que una vez logrado el triunfo se case con ella y la saque de su patria, da un arma verdaderamente infalible: un ovillo de hilo que le iba a recordar por donde debía salir del Laberinto.

Por supuesto Teseo venció al Minotauro, a puñetazos todo hay que decirlo, y cumplió su promesa con Ariadna, la saco de su patria. Tras hundir a los navíos cretenses para impedir la persecución, Teseo se embarcó de noche acompañado de Ariadna y de los jóvenes atenienses que había salvado del Minotauro. Lo que viene ahora es otra parte de la historia pues en la primera escala que Teseo hizo abandonó a la bella Ariadna, dejándola sola en la isla de Naxos.

La Edad Moderna

La Edad Moderna - Rasgos Principales - 2º ESO de anabel sánchez

La Edad Media en 10 minutos

Mapa conceptual de las Actividades económicas en España

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Las actividades económicas en España

Tema I: La decadencia del Imperio romano (siglo III)

INVASIONES BÁRBARAS: Es evidente que la causa final de la caída de Roma fue la invasión de distintos pueblos germanos. También es evidente que la presión militar que ejercieron estos (y otros pueblos no germanos como los hunos, los beréberes o los partos) aceleraron y agravaron la decadencia romana.

 * Una de las principales causas que explican la caída del Imperio Romano, consistió en las diferencias entre el Senado y los Emperadores. El Emperador romano poseía el poder legal para gobernar sobre los asuntos religiosos, civiles y militares del estado, con el Senado actuando como consejero. El Emperador tenía el poder sobre la vida y la muerte, eran poderosos, caprichosos y acaudalados, lo que trajo como consecuencia que se volvieran corruptos, y muchos de ellos se abandonaran a un estilo de vida perverso, inmoral y engañoso. 

 * El poder de la Guardia Pretoriana, la élite de soldados que componían la escolta personal del Emperador, también cayó en un abismo de corrupción política, a tal punto, que su potestad les permitía a este grupo masivo de soldados, decidir cuándo un Emperador debía ser depuesto y cuándo debían nombrar uno nuevo. En cierto punto, la Guardia Pretoriana llegó a subastar el trono del Imperio al mejor postor.

 * El rápido crecimiento de las tierras conquistadas por el Imperio condujo a una necesidad de defender las fronteras y los nuevos territorios de Roma. Los pueblos conquistados, al que muchos romanos se referían como los bárbaros, mostraban un marcado odio hacia sus conquistadores. Los impuestos establecidos a estos pueblos eran tan altos y abusivos que las rebeliones se volvieron un suceso frecuente.

 * Las frecuentes guerras llevadas a cabo por el Imperio, requerían de un presupuesto militar excesivamente grande. El ejército romano se volvió cada vez más numeroso, y la demanda de soldados era imparable. Los bárbaros, una vez conquistados, eran autorizados a unirse al Imperio Romano en calidad de mercenarios extranjeros.

 * El Gobierno Romano se encontraba constantemente amenazado por la bancarrota, en parte debido al alto costo que demandaba el Imperio, y en parte también a su economía estancada, los elevados impuestos y una gran inflación que condujo al final inevitable del Imperio Romano. La mayoría de los habitantes de Roma apenas pudieron disfrutar de la increíble prosperidad de esta nación. Por ejemplo, la cantidad de oro enviada al oriente en pago por bienes de lujo, llevó a una escasez de este mineral para producir las monedas romanas. Como resultado, la moneda romana se devaluó tanto, que el sistema de trueque hubo de ser implantado en una de las mayores civilizaciones conocidas por el mundo.

 * La mano de obra esclava y barata fue otra de las grandes causas que provocaron la caída del Imperio Romano. Los plebeyos de Roma, al no poder competir contra los esclavos, quedaron desempleados y pasaron a depender de las ayudas del Estado. Además de lo anterior, los romanos pusieron en práctica una política de comercio sin restricciones que empeoró aún más la situación de los plebeyos, pues se vieron imposibilitados de competir con el comercio extranjero.

Ante ello, el Gobierno se vio obligado a subsidiar la clase trabajadora de Roma para equilibrar las diferencias de los precios. El resultado final, fue que muchos de los plebeyos decidieron vivir de los subsidios del estado, sacrificando su nivel de vida por la facilidad de una vida ociosa. La evidente diferencia entre los romanos ricos y pobres aumentó aún más.

 * Si los miles de ciudadanos romanos desempleados se hartaron de sus vidas, esto llevó a numerosos disturbios civiles y motines callejeros. El populacho necesitaba encontrar un modo de entretenerse, y los espectaculares juegos de gladiadores comenzaron a llenar el vacío de sus vidas. El costo de estos juegos corría a cargo de los Emperadores, y por ende del Estado, por lo que muchos corruptos políticos patrocinaron los juegos para ganarse el favor y el apoyo del pueblo. El costo de los juegos de gladiadores a veces llegó a representar un tercio de los ingresos totales del Imperio Romano.

 * El número de esclavos se incrementó dramáticamente durante los dos primeros siglos del Imperio Romano. La dependencia del pueblo romano de los esclavos fue tal, que no solo disminuyó la moral, los valores y la ética, sino que propició el estancamiento de cualquier nueva tecnología que pudiera producir bienes de manera más eficiente. Los romanos dependían de la mano de obra esclava para casi todas sus necesidades, y esta dependencia impidió cualquier cambio o crecimiento tecnológico.

 * Por otra parte, el trato despiadado a los esclavos condujo a numerosas rebeliones y Guerras Serviles, siendo la más reconocida de ellas, la encabezada por el famoso gladiador Espartaco. En los últimos siglos del Imperio, y con la llegada del cristianismo, la actitud hacia el esclavo cambió. Con la manumisión (acto de liberar a los esclavos), el número de la servidumbre disminuyó considerablemente, junto a la dependencia de Roma por esta fuerza de trabajo.

 * Durante el período del Imperio Romano, no solo existieron guerras externas, enfrentamientos civiles, peleas callejeras, incendios y rebeliones, sino también desastres naturales como las plagas, la hambruna y los terremotos. Como en todos los períodos y sociedades, las personas buscaban a quién culpar, y eso incluía a la religión.

Miguel Hernández: las abarcas desiertas

Os dejo ahora este poema de Miguel Hernández lleno de la ternura dramática de un niño por el que la infancia casi que pasó de puntillas; tanto es así que ni los Reyes Magos pasaron por su ventana infantil. Pero ahora en versión ilustrada.

A un olmo seco

Antonio Machado siente que su alma está desconsolada, pero observa un olmo centenario, ya seco, al que le han brotado algunas hojas. Eso le da pie a confiar en que la primavera también traiga el consuelo a su interior, y devuelva la salud a Leonor.

Miguel Hernández, no culpable

Hoy puede leerse en la prensa nacional que el Gobierno español va a exonerar a Miguel Hernández de todos los cargos por los que estuvo sojuzgado y fue preso tras la Guerra Civil.
¡Qué estupidez!... No que le retiren los cargos, sino que los seres humanos seamos tan imbéciles como para condenar a nadie por pensar de una manera diferente. Y muchos años más tarde de su muerte tener que rehabilitarlo... Bueno, algo es algo.
¿De qué fue culpable? De ser cabrero y tener tesón y, a pesar de las dificultades, leer y leer para aspirar a dedicarse a un oficio tan extraordinario como el de escritor, el de poeta. Y ese menester le dio la posibilidad de reflexionar en voz alta, y conocerse, y conocer al ser humano en sus raíces más íntimas. Observó lo que le rodeaba y denunció lo que no le gustaba. Pensó que el hombre era digno y merecedor de un mejor destino. La situación española no estaba precisamente para tirar cohetes.
Para muestra, un botoncito (condensación en la expresión):

Por una senda van los hortelanos,
que es la sagrada hora del regreso,
con la sangre injuriada por el peso
de inviernos, primaveras y veranos.

Vienen de los esfuerzos sobrehumanos
y van a la canción, y van al beso,
y van dejando por el aire impreso
un olor de herramientas y de manos.

Por otra senda yo, por otra senda
que no conduce al beso aunque es la hora,
sino que merodea sin destino.

Bajo su frente trágica y tremenda,
un toro solo en la ribera llora
olvidando que es toro y masculino.

La Elegía que dedicó a su amigo Ramón Sijé es un ejemplo de emoción sincera.

Escucha cómo era el poeta en la voz de su propia esposa, Josefina Manresa.

Una exposición en la Biblioteca Nacional, la publicación de sus obras completas, conciertos y un congreso internacional son las principales actividades programadas para conmemorar el centenario del nacimiento del poeta Miguel Hernández, ha informado hoy el Ministerio de la Presidencia.
Joan Manuel Serrat iniciará el próximo 27 de marzo en Elche (Alicante) su gira internacional Hijo de la luz y de la sombra, acto central de las actividades organizadas con motivo del centenario de Miguel Hernández.

El catedrático Eutimio Martín publica una polémica biografía del poeta alicantino.

Reclusos recuerdan al poeta que pasó por la misma cárcel.

Especial en Babelia dedicado al nuevo disco de Serrat dedicado al poeta.

El pozo (Platero)

Me gustaría compartir con vosotros este montaje que he hecho:

El Costumbrismo romántico

Teniendo en cuenta que uno de los rasgos que mejor caracterizan al movimiento romántico es la búsqueda de la individualidad, de lo que nos hace diferentes, de lo propio, de lo típico, máxime en una época como esta, tan cambiante y tan amenazada por el progreso industrial. El escritor romántico se vuelve hacia sí mismo y hacia lo que lo rodea, y deja, en palabras, auténticos retratos que, unas veces sirven para divertir y otras para hacer una crítica mordaz a la situación del momento.
De todas maneras, este esfuerzo literario de observación y de ataque sociopolítico tendrá sus frutos, en la segunda parte del siglo XIX, en la narrativa realista, que tan buenos escritores dejó en la literatura española.

Un buen apoyo teórico lo tenéis en esta página de la Enciclopedia GER.
Esta monografía te puede ayudar a complementar lo anterior.

El artículo de costumbres: crónica, crítica, literatura y periodismo, artículo de la profesora de la Universidad Complutense Mª Celia Forneas.

Mariano José de Larra. Aquí puedes escuchar, incluso descargar, el programa dedicado a Larra en La rosa de los vientos de Juan A. Cebrián. Puedes ver algunos de los objetos personales del autor.
Documental de la UNED sobre Mariano José de Larra.

Conmemoración del segundo centenario de la muerte de Larra en El Mundo.es: vídeo, artículo de Francisco Umbral.

Larra, una vida arrebatada y romántica.

Especial de la revista El cultural dedicado a Los dos siglos de Larra. Ahí podrás encontrar otros enlaces interesantes y complementarios.

Larra cobraba el equivalente a 14.000 euros al mes. Era el periodista mejor pagado del momento.

Ejercicios sobre artículos de costumbres de Larra:

Larra en Youtube:


Programa de RNE dedicado a Larra:


Serafín Estébanez Calderón: Escenas andaluzas
Ramón Mesonero Romanos

Interesante artículo del profesor Ríos Carratalá de la Universidad de Alicante sobre El costumbrismo en el cine español.

La literatura del Romanticismo

Entramos en una nueva época histórica y literaria, dominada por la imaginación, la fantasía, el ansia de libertad en todos los órdenes de la vida. Pasamos del orden, de lo que está perfectamente clasificado, de lo que se somete a normas estrictas, a un momento en que lo que se lleva es precisamente saltárselas. La creación literaria y artística se mueve en los ámbitos de la soledad, del ensimismamiento del creador con su yo. Ya no se busca el colaborar al bien común, a la educación del pueblo. El hombre del Romanticismo es un ser atormentado que, en su soledad, quiere la compañía de la noche, del mar embravecido, de la penumbra y de los elementos de la naturaleza desatados, llámense tormentas, rayos o cualquier otro meteoro similar. El amor volverá a ser no correspondido, la mujer será algo fantasmal, algo etéreo, y, por tanto, inalcanzable.
Documento de Javier Osset: Romanticismo y Realismo
Visita el Museo del Romanticismo.
Para hacerte una idea clara de las condiciones históricas en que se desarrolló el movimiento romántico en España, puedes escuchar el programa de Juan A. Cebrián dedicado al Levantamiento del 2 de mayo en la Rosa de los vientos.
Escucha este programa de RNE dedicado a la Guerra de la Independencia:


Un artículo breve y completo lo puedes encontrar en esta página de MEC.
Puedes ver este vídeo de dos minutos que condensa los rasgos básicos de este movimiento

EL CENTRO HARTZENBUSCH PARA EL ESTUDIO Y DOCUMENTACIÓN DEL ROMANTICISMO ESPAÑOL te muestra una información muy fiable sobre:narrativa, teatro y poesía, así como sobre la prensa en esta época.

Enlace a la página dedicada a Bécquer por la Asociación de Becquerianistas, en la que podéis acceder a su obra (Rimas, Leyendas, artículos, Cartas desde mi celda, Cartas literarias a una mujer, Historia de los templos españoles, etc). No obstante, aquí podéis consultar una breve selección. La Biblioteca Virtual Cervantes te da la posibilidad de escuchar las Rimas. En el año 1999 A. Rodríguez Almodóvar y Félix Morales presentaron una leyenda inédita, Unida a la muerte, que ha resultado ser una traducción de una novela de Lord Byron. Lee aquí el artículo.


Elisa Armas te plantea en una webquest un paseo por la Sevilla de Bécquer.

Selección de poemas de Bécquer.


Comprueba lo que sabes respondiendo a estas preguntas sobre la estética romántica. O estos otros sobre la ideología del Romanticismo. Estos se refieren a la etapa inicial del Romanticismo español. Y si pinchas aquí puedes responder a preguntas sobre el apogeo romántico en España.
Aquí puedes leer la obra completa de José Zorrilla.
La obra digitalizada de Mariano J. de Larra la encontrarás en este sitio.
La obra de José de Espronceda puedes consultarla y leerla aquí.

RTVE elaboró este documental sobre tres mujeres del Romanticismo: Carolina Coronado, Gertrudis Gómez de Avellaneda y Robustiana de Armiño:

El grupo de rock ha versionado la Canción del pirata de Espronceda:

Radio Futura interpreta una canción típicamente romántica:

Las guerras de Independencia españolas

Pincha sobre la imagen para ir al enlace sobre la Guerra de Independencia:

El ejército francés al mando del mariscal Murat entró en España en 1808 y ocupó diversas ciudades estratégicas. Asustado, Godoy preparó el viaje de la familia real a Andalucía para embarcar a América en caso de peligro y la trasladó a Aranjuez. Las guerras y tratados con los franceses desataron la ira popular, manifestada en el Motín de Aranjuez (18 de marzo de 1808), instigado por la camarilla de nobles y clérigos absolutistas que rodeaban al príncipe heredero Fernando; el motín provocó la caída del valido y la abdicación de Carlos IV en su hijo Fernando VII.



La serie de vídeos se completa con ocho más: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Sobre la figura de Napoleón. Mira el "Napoleón" que imaginó el director de cine Stanley Kubrik, proyecto que no llegó a ver la luz.

María Antonieta

La visión que nosotros podemos tener de la nobleza en esta época no debe diferenciarse mucho de la que nos presenta Sophia Coppola en esta versión de la vida de un personaje, contemplado como una mujer frívola, sin escrúpulos, una niña mimada y caprichosa, hija de los reyes de Austria y puesta en los brazos de su esposo, el futuro rey de Francia Luis XVI, a los 13 años. Su llegada a la corte fue vista con mucho recelo y se granjeó enemistades y envidias con demasiada rapidez. Su juicio y su ajusticiamiento dan muestra de lo que digo.

Biografía de la archiduquesa de Austria y reina de Francia.

Sinopsis de la película de Sophia Coppola.

Trailer de la película

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